對(duì)湖南高考生來(lái)說，2021年新高考各科目到底會(huì)怎樣考，題型有哪些變化，一直是備受老師和考生關(guān)注的事情。
日前，2021年高考首場(chǎng)考試——浙江省2021年首場(chǎng)選考和學(xué)考落下帷幕。1月10日，浙江省公布了物理、思想政治、化學(xué)、歷史、生物、地理等選考科目的命題思路。
有專家和老師表示，作為第一批高考改革省份，浙江高考的一些命題思路和新題型極有可能被2021年實(shí)施新高考的第三批共八個(gè)省（市）借鑒。那么，浙江這場(chǎng)高考的各選考科目有著怎樣的命題思路，體現(xiàn)了哪些考查新方向呢？
化學(xué)科目
命題思路：改變個(gè)別題目形式，確保考生不“功虧一簣”
結(jié)合化學(xué)學(xué)科的屬性與應(yīng)用，浙江這次的化學(xué)試題選取了在生產(chǎn)、生活、科學(xué)研究活動(dòng)中和能源、材料、藥物等相關(guān)的真實(shí)情境為素材，第8題常見無(wú)機(jī)物的性質(zhì)和重要用途，第21題鋁硅酸鹽型分子篩，第22題鎳鎘二次電池，第29題以高鈦渣和Cl2為原料加碳氯化制備TiCl4，第30題K2Cr2O7的制備，第31題非天然氨基酸的合成等。
命題組還表示，全卷充分考慮考生人數(shù)的變化、疫情對(duì)教學(xué)的影響等因素，難度與2020年選考試題基本保持一致。另外，適度了改變個(gè)別題目的形式。比如之前第28題分為28-I和28-II關(guān)聯(lián)度不大的兩部分，主要是延續(xù)合卷命題時(shí)的考查內(nèi)容不變并有利于考生得分。本次將28-I和28-II兩部分整合，小題數(shù)量、考查內(nèi)容和設(shè)問方式不變，但設(shè)問有梯度，確保考生不會(huì)因?yàn)橥茢嗖怀鲎罱K結(jié)果而得零分。
同時(shí)，試卷充分考慮考生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，緊緊圍繞高中化學(xué)的主干知識(shí)，從化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能等必備知識(shí)出發(fā)對(duì)試題進(jìn)行整體性系統(tǒng)化設(shè)計(jì)。此外，化學(xué)學(xué)科的關(guān)鍵能力包括符號(hào)表征能力、綜合分析能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、模型認(rèn)知能力和創(chuàng)新思維能力等。試題創(chuàng)設(shè)緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境發(fā)展成果的真實(shí)情境，以實(shí)際問題為測(cè)試任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和新信息重新建構(gòu)的知識(shí)系統(tǒng)解決問題，重點(diǎn)考查化學(xué)學(xué)科關(guān)鍵能力。例如第12、23和29題第（5）小題重點(diǎn)考察模型認(rèn)知能力；第21題、24題、31題重點(diǎn)考查綜合分析能力；第30題重點(diǎn)考查綜合分析能力和實(shí)驗(yàn)探究能力；第31題結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、化學(xué)方程式、同分異構(gòu)體和合成路線的書寫重點(diǎn)考查學(xué)生的符號(hào)表征能力；第28題第（2）小題、29題第（3）題、31題第（5）小題重點(diǎn)考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
名師解讀：增強(qiáng)試題***性，有些題目呈現(xiàn)較大程度的變革和創(chuàng)新
對(duì)于這次化學(xué)選考考試，紹興市教育教學(xué)研究院高級(jí)教師劉劍和浙江省富陽(yáng)中學(xué)高級(jí)教師邵傳強(qiáng)認(rèn)為呈現(xiàn)了“穩(wěn)定中有變化，變化中求創(chuàng)新”的風(fēng)格，凸顯“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能。
試題改變相對(duì)固化的試題形式，增強(qiáng)試題的***性，減少死記硬背和機(jī)械刷題現(xiàn)象。如21題、24題、25題、28題、29題均在歷屆試題的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)較大程度的變革和創(chuàng)新，可以引導(dǎo)高中一線教學(xué)逐步走出“考什么、教什么”、“對(duì)題教學(xué)、對(duì)題復(fù)習(xí)”的泥沼。
在內(nèi)容上，試卷較為全面地考察了基本化學(xué)用語(yǔ)（4、5）、核心概念（1、3、7、10）、重要無(wú)機(jī)物、有機(jī)物性質(zhì)與應(yīng)用（6、8、9、12、14、15、31）、反應(yīng)原理（17、18、19、20、22、23、29）、物質(zhì)結(jié)構(gòu)（16、26）和實(shí)驗(yàn)基本技能（11、25、28、30）等。試題較為深入地考察了學(xué)生的信息獲取及加工能力、證據(jù)推理能力、實(shí)踐操作能力、思維認(rèn)知能力，如23題中對(duì)CH3COONa溶液加熱其pH變小的原因分析、26題通過數(shù)據(jù)證據(jù)進(jìn)行醋酸分子締合的推理、陌生物質(zhì)晶體類型推理、29題關(guān)于平行反應(yīng)的調(diào)控機(jī)制分析，這些具有一定陌生度的試題情境，需要學(xué)生從微觀結(jié)構(gòu)、平衡和速率等多角度系統(tǒng)分析化學(xué)變化的本質(zhì)，還需要具有批判思維意識(shí)，能突破固有思維，尊重證據(jù)。30題關(guān)于“半滴”的操作描述一定程度檢測(cè)了學(xué)生的動(dòng)手能力，引導(dǎo)中學(xué)化學(xué)教學(xué)要重視實(shí)驗(yàn)，真做實(shí)驗(yàn)，11題D項(xiàng)更是引導(dǎo)師生要關(guān)注實(shí)驗(yàn)安全。
具體來(lái)說，試題體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。選擇題1-14題絕大部分知識(shí)來(lái)自教材本身，學(xué)生入手容易，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)獲得感；試題28、29、30、31較好地實(shí)現(xiàn)了不同模塊、不同章節(jié)知識(shí)的學(xué)科內(nèi)融合，考驗(yàn)學(xué)生綜合解決問題的能力；試題29通過設(shè)置不同梯度的問題，具有良好的區(qū)分度；試題23、24、29-（3）（5）需要學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，在獲取信息的基礎(chǔ)上解決新問題。
瀟湘晨報(bào)記者李楠實(shí)習(xí)生譚潔儀
【來(lái)源：瀟湘晨報(bào)】
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